Fa només dos anys, l’ús de la intel·ligència artificial generativa com ChatGPT a l’educació era considerat arriscat i sovint desaconsellat, amb accés restringit en alguns països. Tot i aquestes limitacions, molts estudiants trobaven maneres d’utilitzar aquestes eines per fer les seves tasques, encara que fos de manera tolerada o clandestina.

Actualment, en només dos anys, l’adopció de ChatGPT i eines similars ha transformat profundament l’educació superior. Ara, en lloc de prohibir-ne l’ús, es promou la seva integració constructiva a les aules. S’ha vist que aquestes eines poden ajudar a estalviar temps en tasques mecàniques i a fomentar el pensament crític, ja que els estudiants han d’analitzar, comparar i interpretar les respostes generades per la IA, i identificar possibles errors.

Aquesta nova realitat obliga els docents a repensar les activitats acadèmiques i adaptar la seva metodologia. La formació del professorat és clau perquè puguin entendre tant les possibilitats com les limitacions d’aquestes tecnologies, i desenvolupar estratègies pedagògiques que equilibren eficiència i qualitat de l’aprenentatge. El repte principal és assegurar que la tecnologia serveixi com a eina per millorar la recerca, la comprensió i la creativitat dels alumnes, i no només per resoldre automàticament tasques repetitives.

En resum, el debat ha passat de la prohibició a la recerca d’una integració crítica i responsable de la intel·ligència artificial a l’educació, amb l’objectiu d’aprofitar-ne els beneficis sense perdre el valor fonamental de l’aprenentatge personalitzat i profund.